张沛超:心理治疗的13个核心主题
张沛超1年制陪伴式学习：心理治疗中的核心概念http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201130451.thumb.jpg第一个月：意识与潜意识
建构和解构潜意识
从历史视角看意识与潜意识
弗洛伊德、阿德勒和荣格
交替话语的发展：沙利文、皮尔兹和鲍斯
关于“潜意识”的精神分析进展
认知治疗、认知科学和认知潜意识
超个人潜意识发展：看不见的世界、潜意识领域和非自我核心
意识和潜意识：接下来的一百年
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201122141.thumb.jpg第二个月：移情与投射
自体之镜
投射与投射性认同
移情理论的早期发展
移情理论的发展：动力性治疗
图式与脚本：认知行为治疗与移情
真实关系：移情与人本、存在主义
移情多棱镜：伴侣与家庭治疗
移情的识别与回应
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201240531.thumb.jpg第三个月：障碍、防御与阻抗
基础知识与立足点
障碍
防御
阻抗
专业化
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710200909081.thumb.jpg第四个月：内化
内化的核心概念
精神分析学派中的内化
认知-行为学派中的内化
家庭、系统和团体学派中的内化
人本、存在主义学派中的内化
东方取向
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201250071.thumb.jpg第五个月：治疗环境与治疗关系
促进性治疗环境的核心条件
心理动力环境的核心概念
认知-行为环境的核心条件
存在-人本主义治疗环境的核心条件
比较与回顾、循环促进
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201111411.thumb.jpg第六个月：干预与技术
干预与技术的进展
心理动力和精神分析心理视角下的干预
认知、行为主义视角下的干预
人本/存在主义视角下的干预
伴侣、关系和家庭治疗视角下的干预
心理治疗方法的发展
对比、整合与结论
http://psychspace.com/space/attachments/2010/06/1_201006160036511h48q.thumb.jpg第七个月：治疗师的自我应用
工具的自我
真实可信的自我
超个人自我
督导中的自我运用
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201141091.thumb.jpg第八个月：自我与人格结构
情境中的自我与人格
经典模型
发展模型
20世纪后期的理论和技术
阿德勒和新弗洛伊德理论中的社会与人际自我
荣格和后荣格视角中的心里动力自我
认知视角对自我的理解
人本、存在和超个人视角中的自我
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201138031.thumb.jpg第九个月：精神病理学模型
基础
精神病学和生物-医学模型
精神分析模型
依恋理论
行为、认知和认知-行为模型
人本主义模型
社会学模型
社会-文化模型
http://psychspace.com/space/attachments/2010/06/1_201006281539091jbv7.thumb.jpg第十个月：情绪与需要
需要和情绪
情绪起源
情绪和互动
情绪的升华
情绪与整合
http://psychspace.com/space/attachments/2007/10/1_200710201253061.thumb.jpg第十一月：性格与人格类型
精神分析取向的性格学说
莱希及其后继者
荣格的性格类型学说
人本主义和基于研究的类型学说
超个人的性格类型学说
差异与整合
http://psychspace.com/space/attachments/2010/06/1_201006281544561q0Zy.thumb.jpg第十二月：言语与象征
语言学习：历史和现代视角
塑造人类得语言：对治疗语言发展的影响
治疗中的语言：不同理论框架下的言语和象征
没有语言的沟通：另一种语言？
与人相处：语言在治疗中的作用
语言的性别与程序
http://psychspace.com/space/attachments/2016/04/17_201604091000131klL4.thumb.jpg第十三月：目标与结果
学习“目标”的目标
对主要取向的回顾
心理治疗提供的不同环境
目标与结果的研究
对影响结果的关系的评估和纳入
结果：结束
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